A.對(duì)人際關(guān)系的敏感性
B.來(lái)訪者已處在心理痛苦之中
C.來(lái)訪者訴說(shuō)的是身體痛苦
D.有一定的應(yīng)付能力
E.有成功的應(yīng)付經(jīng)驗(yàn)
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A.提問(wèn)
B.情感反應(yīng)
C.鼓勵(lì)
D.簡(jiǎn)述
E.反饋
A.封閉式提問(wèn)
B.開(kāi)放式提問(wèn)
C.鼓勵(lì)
D.簡(jiǎn)述
E.以上都是
A.宣泄
B.領(lǐng)悟
C.強(qiáng)化自我控制
D.教導(dǎo)
E.增強(qiáng)自信心
A.收集信息
B.初步診斷
C.確定障礙的性質(zhì)和程度
D.建立相互信任的治療關(guān)系
E.以上都對(duì)
A.治療期和治療后期兩階段
B.治療前、中和后期三階段
C.開(kāi)始、中期和鞏固結(jié)束期
D.治療期和隨訪期兩階段
E.治療期和鞏固期兩階段
A.未成為職業(yè)咨詢師、正在接受訓(xùn)練者均需接受督導(dǎo)，已經(jīng)成為咨詢師者可例外
B.有專家督導(dǎo)和同行督導(dǎo)之分
C.可以以一對(duì)一、小組方式或授課方式進(jìn)行
D.業(yè)務(wù)督導(dǎo)只對(duì)治療的理論技術(shù)和方法進(jìn)行督導(dǎo)
E.個(gè)人發(fā)展督導(dǎo)是對(duì)咨詢師因心理治療工作或個(gè)人生活引起的心理困擾進(jìn)行幫助
A.分析學(xué)派
B.人本主義學(xué)派
C.行為學(xué)派
D.認(rèn)知學(xué)派
E.森田學(xué)派
A.幫助受訓(xùn)的咨詢師去評(píng)估自己踏人心理治療領(lǐng)域的動(dòng)機(jī)
B.探討自己的價(jià)值觀、需求、態(tài)度及人生經(jīng)驗(yàn)
C.解決咨詢師自己的內(nèi)心沖突、心理創(chuàng)傷
D.體會(huì)作為來(lái)訪者的內(nèi)心感受
E.能清晰地了解從幫助別人的工作中自己能獲得什么，避免日后陷入感覺(jué)不斷地給予而自己毫無(wú)所獲的空虛感
A.理解熱情
B.良好通情
C.關(guān)心尊重
D.真誠(chéng)中立
E.良好中立
A.單一理論模型的不足
B.各種療法療效接近
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治壓力
D.影響治療效果的共同因素的研究
E.以上均是
最新試題
短暫性抽動(dòng)障礙的主要原因是（）。
關(guān)于兒童情緒障礙的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
藥物依賴的社會(huì)學(xué)因素包括（）。
對(duì)煙癮心理干預(yù)的手段之一是（）。
自殺的應(yīng)激因素是（）。
自殺者的個(gè)人內(nèi)心動(dòng)機(jī)為（）。
屬于個(gè)人資源缺乏的自殺危險(xiǎn)因素是（）。
患者，女性，9歲，3年級(jí)學(xué)生，平時(shí)成績(jī)好。2個(gè)月前，因考試前生病，沒(méi)能考好，受到老師批評(píng)，開(kāi)始出現(xiàn)不愿上學(xué)，經(jīng)常曠課，總想賴在家里，一讓去上學(xué)便訴腹痛，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)異常，讓其自己在家學(xué)習(xí)則無(wú)不適?？赡艿脑\斷是（）。
有關(guān)心身疾病的心理干預(yù)，錯(cuò)誤的是（）。
患者，男孩，8歲，1年來(lái)經(jīng)常說(shuō)謊，但不是為了逃避懲罰，好發(fā)脾氣，拒絕服從家長(zhǎng)的要求，有時(shí)與父母爭(zhēng)吵、對(duì)罵，對(duì)抗老師，好記仇，經(jīng)常因自己的過(guò)失責(zé)怪他人，總想為一些小事報(bào)復(fù)別人。可能的診斷是（）。