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課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤,老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來(lái):“某某同學(xué),算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來(lái)上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生,該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題,也不主動(dòng)回答問題了。
結(jié)合案例,你認(rèn)為教師應(yīng)如何面對(duì)自己的錯(cuò)誤?()
A.勇于承認(rèn),及時(shí)改正
B.表?yè)P(yáng)學(xué)生的問題意識(shí)
C.贊賞學(xué)生敢于質(zhì)疑權(quán)威的勇氣
D.對(duì)指出問題的學(xué)生打擊報(bào)復(fù)
最新試題
1945年,珀西·斯賓塞在測(cè)試用于雷達(dá)裝備的微波輻射器時(shí),突然感覺西褲的口袋里有些不對(duì)勁,甚至聽到了“咝咝”的聲音,結(jié)果是他口袋里裝的一塊巧克力融化了,由此他突然意識(shí)到也許可以把微波應(yīng)用到廚房烹飪上,就這樣,微波爐誕生了。這是運(yùn)用了()。
登山運(yùn)動(dòng)員的登山服飾,為安全起見在服裝色設(shè)計(jì)方面主要需考慮知覺的()。
小明本周家庭作業(yè)完成得非常好媽媽允許他少做課外題訓(xùn)練這讓小明家庭作業(yè)完成的質(zhì)量愈來(lái)愈高。這是一種()。
氣質(zhì)類型沒有好壞之分,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正視自己氣質(zhì)類型,認(rèn)識(shí)到氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,對(duì)于膽汁質(zhì)學(xué)生,下列建議正確的有()。
“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”體現(xiàn)的師生觀是()。
林某是×縣×鎮(zhèn)人,今年6周歲,因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué),林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請(qǐng),有權(quán)批準(zhǔn)該申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)是()。
學(xué)生聽到上課鈴聲后馬上回到教室坐好,準(zhǔn)備上課。這屬于()。
一般認(rèn)為,教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和()是構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素。
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要原則有目的性原則、主體性原則和()。
父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不得使接受教育的未成年人輟學(xué);父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展情況,在做出與未成年人權(quán)利有關(guān)的決定時(shí)告知其本人,并聽取他們的意見。下列哪項(xiàng)信息在上述文段中并未提及()