您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、家庭因素
B、學(xué)生個(gè)人的身心特征
C、同伴群體的影響
D、師生的交互作用
E、社會(huì)媒體的影響
A、過(guò)渡性
B、非正式性
C、多樣性
D、互補(bǔ)性
E、階段性
A、是一種組織文化
B、是一種整合性較強(qiáng)的文化
C、以傳遞文化傳統(tǒng)為己任
D、是具有互補(bǔ)性
E、具有非正式性
A、產(chǎn)生和傳播先進(jìn)文化
B、推進(jìn)學(xué)校管理改革
C、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)
D、養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣
E、促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè)
A、學(xué)術(shù)研討
B、教育教學(xué)活動(dòng)
C、管理機(jī)制的運(yùn)行
D、后勤管理
E、教學(xué)管理
A、觀念文化
B、制度文化
C、物質(zhì)文化
D、踐行文化
E、課程文化
A、辦學(xué)宗旨
B、育人目標(biāo)
C、校訓(xùn)、校風(fēng)
D、師生管理
E、教學(xué)管理
A、對(duì)傳播內(nèi)容加以選擇整理
B、教育過(guò)程可隨時(shí)接受反饋，避免文化失真
C、可大范圍進(jìn)行文化傳播
D、傳播者值得信賴(lài)
E、傳播者和受者可建立穩(wěn)定關(guān)系
A、保存、傳遞文化是教育的基本職能
B、教育傳播外來(lái)文化，孕育、創(chuàng)造新文化，促進(jìn)文化變遷
C、教育可以整合、控制文化，使文化結(jié)為一體，增強(qiáng)文化自身凝聚力
D、教育可以促進(jìn)社會(huì)民主E、教育可以促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展
A、社會(huì)需要
B、科技的發(fā)展
C、受教育者的心理發(fā)展水平
D、受教育者的年齡特征
E、文化自身發(fā)展的需要
最新試題
政治對(duì)教育的制約作用是根本的。（）
教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。
精神文化的核心不是名言警句，而是名言警句的生成過(guò)程。
踐行文化是指學(xué)校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的文化行為。
總會(huì)聽(tīng)到有些教師批評(píng)學(xué)生的時(shí)候使用諸如“你怎么這么笨”、“你死腦筋啊”、“你就是個(gè)破壞之王”、“你就是個(gè)土匪”等標(biāo)簽式的評(píng)語(yǔ)。甚至，一些學(xué)校還有層出不窮的侮辱學(xué)生的“創(chuàng)新”之舉。比如江西某學(xué)校的“不聽(tīng)話(huà)押金”，該校班主任收取的學(xué)生費(fèi)用中，有一項(xiàng)名為“不聽(tīng)話(huà)押金”，如果學(xué)生在校違反紀(jì)律，押金將會(huì)被逐一扣罰；比如深圳某學(xué)校的“藍(lán)印章”，該校有教師在表現(xiàn)不好的學(xué)生臉上蓋章以表示批評(píng)；比如西安某學(xué)校出現(xiàn)的“綠領(lǐng)巾”，據(jù)了解，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生才戴綠領(lǐng)巾。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育理論知識(shí)，從教育、教學(xué)的角度對(duì)上述案例進(jìn)行分析。
試述科技和教育的相互關(guān)系。
試述教育的相對(duì)獨(dú)立性。
學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃屬于學(xué)校文化中的物質(zhì)文化。
校園文化是學(xué)校文化的縮影。
學(xué)校文化中的物質(zhì)文化就等于物質(zhì)，是關(guān)于對(duì)物質(zhì)的態(tài)度和方式。