A、演示法
B、講授法
C、討論法
D、實驗法
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A、新能源的開發(fā)
B、新材料的運用
C、電子計算機
D、天文
A、宗教
B、數(shù)學
C、自然
D、物理
A、初等教育
B、中等教育
C、高等教育
D、職業(yè)教育
A、17世紀
B、18世紀
C、19世紀
D、20世紀
A、初等教育
B、普通教育
C、技工教育
D、職業(yè)教育
A.培養(yǎng)統(tǒng)治者
B.培養(yǎng)勞動者
C.促進人的發(fā)展
D.培養(yǎng)軍事人才
A.科學技術
B.生產(chǎn)力發(fā)展
C.政治經(jīng)濟
D.文化
A、促進科學技術發(fā)展
B、促進社會民主
C、培養(yǎng)需要的人才
D、是一種現(xiàn)實的政治力量
A、教學形式
B、教育管理體制
C、教學策略
D、教育原則
A.“四書”、“五經(jīng)”
B.讀、寫、算、音樂教育
C.軍事教育
D.教會教育
最新試題
學校是精神文明的重要陣地,是人類文化的神圣殿堂。
社會生產(chǎn)力與教育的發(fā)展不具有相互促進作用。( )
“金字塔形”的等級制教育制度屬于社會教育。
人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會生產(chǎn)。
學校里面的物質(zhì)建設,僅僅起到美化環(huán)境、裝飾校容的作用。
踐行文化是指學校在創(chuàng)造物質(zhì)文化和精神文化的實踐過程中體現(xiàn)出來的文化行為。
政治對教育的制約作用有哪些?
加強學校文化建設,對全面推進素質(zhì)教育和提高辦學效益起著關鍵作用。
學校文化本身的特點就是吸收外來先進的文化。
科學與人文整合的課程文化是現(xiàn)代學校課程文化建設所倡導的一種新的課程文化形態(tài)。