A、1893年
B、1903年
C、1913年
D、1923年
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A、《印度獨(dú)立法案》
B、《印尼獨(dú)立法案》
C、《巴以和平協(xié)議》
D、《代頓協(xié)議》
A、語(yǔ)言文字
B、民族感情
C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D、民族團(tuán)結(jié)
A、默罕默德·阿里·真納
B、甘地
C、斯大林
D、馬克思
A、合作原則
B、戰(zhàn)爭(zhēng)原則
C、道德原則
D、平等原則
A、列寧
B、馬克思
C、希特勒
D、甘地
A、阿爾巴尼亞族
B、穆斯林族
C、賽爾維亞族
D、克羅帝亞族
A、塞爾維亞;黑山
B、塞爾維亞;白山
C、拉脫維亞;黑山
D、拉脫維亞;白山
最新試題
羅馬大競(jìng)技場(chǎng)遺址(如圖)本身就是一座博物館,亦稱(chēng)角斗場(chǎng),看臺(tái)多層分布,可知當(dāng)時(shí)古羅馬()
《羅馬民法大全》規(guī)定:“為了保證遺產(chǎn)的真實(shí)性,以免發(fā)生欺詐,除了上列這些程序外,朕又以憲令補(bǔ)充規(guī)定,繼承人的姓名須由遺囑人或證人親筆書(shū)寫(xiě),一切都應(yīng)依照憲令的明文辦理?!边@體現(xiàn)了羅馬法()
“歐洲蘇醒了,沐浴在明媚的陽(yáng)光之下,開(kāi)始重新思考。在經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的停息之后,人類(lèi)再次邁出前進(jìn)的步伐”,這反映了()
從《權(quán)利法案》摘選內(nèi)容(圖)中可推導(dǎo)的信息是()
中世紀(jì),一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來(lái)的世俗學(xué)校,特別是在意大利的城市里建立的學(xué)校具有幾乎完全世俗化特征和實(shí)用化目的的教學(xué)特征。這反映了中世紀(jì)大學(xué)()
一個(gè)歷史事實(shí)可由若干事件構(gòu)成,事件又由若干小事件構(gòu)成,由此排列事件的層次(如下圖)。下列選項(xiàng)符合圖示的是()
學(xué)完“走向近代”后,某同學(xué)了思維導(dǎo)圖(下圖),其中“?”處是()
二戰(zhàn)后,美國(guó)通過(guò)()加強(qiáng)了對(duì)歐洲的經(jīng)濟(jì)援助。
世界近代科學(xué)與文化領(lǐng)域,群星璀璨,成就斐然,下列名人與其代表作搭配正確的是()
年代軸有助于我們梳理歷史發(fā)展的線索,下列歷史年代軸反映的學(xué)習(xí)主題是()