能用普通話（）朗讀課文，是朗讀評價(jià)的總要求。評價(jià)“有感情地朗讀”，要以對內(nèi)容的（）為基礎(chǔ)，要防止矯情做作。

寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的（），在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。

寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓他們樂于表達(dá)。

文學(xué)作品閱讀的評價(jià)，著重考察學(xué)生（）的水平。

下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項(xiàng)是（）

寫作的評價(jià)，要重視學(xué)生的寫作（），鼓勵表達(dá)（），鼓勵（）的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，親近自然，關(guān)注社會。

閱讀是學(xué)生的（）行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，要善于通過（）解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

語文課程的基本理念主要是哪四點(diǎn)？

著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響，但也存在一定的局限性。

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。