A.和王先生一起討論他遇到的問題
B.全面評(píng)估王先生的問題和需要
C.以照顧性服務(wù)為重點(diǎn)制定服務(wù)計(jì)劃
D.整合盡可能多的社區(qū)服務(wù)資源幫助王先生
E.加強(qiáng)其他專業(yè)人員之間的合作
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.非正式網(wǎng)絡(luò)
B.醫(yī)療情況
C.生理狀況
D.財(cái)務(wù)狀況
E.社會(huì)環(huán)境
A.糾纏
B.倒三角
C.聯(lián)合對(duì)抗
D.疏離
E.三角纏
A.迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題
B.迅速做出危險(xiǎn)性判斷
C.明確輔導(dǎo)要求
D.有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒
E.積極協(xié)助那務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問題
A.服務(wù)對(duì)象具有參與的能力
B.服務(wù)對(duì)象具有終結(jié)的權(quán)利
C.服務(wù)對(duì)象具有處理自己的問題的權(quán)利和義務(wù)
D.服務(wù)對(duì)象具有解決自己的問題的潛在能力
E.服務(wù)對(duì)象具有表達(dá)的能力
A.人本治療
B.理性情緒治療
C.危機(jī)介入
D.家庭治療
A.非理性信念的檢查技巧
B.滿灌療法
C.代幣管制
D.系統(tǒng)脫敏
E.非理性信念的辯論技巧
A.個(gè)人或家庭具備基本處理困境的能力
B.個(gè)人或家庭與社會(huì)環(huán)境能相互促進(jìn)
C.對(duì)個(gè)人或家庭自身?yè)碛心芰Φ年P(guān)注
D.個(gè)人或家庭應(yīng)用周圍環(huán)境資源能力的提升
E.個(gè)人或家庭困境解決和問題預(yù)防能力的同時(shí)提升
A.與方女士會(huì)談以了解其非理性信念
B.幫助方女士確定一系列需要完成的任務(wù)
C.分析方女士家庭成員之間的互動(dòng)情況
D.了解方女士目前的生存狀態(tài)和主要問題
A.替代性選擇
B.危機(jī)介入
C.去災(zāi)難化
D.厭惡療法
E.絕對(duì)化
A.兒童與成人
B.個(gè)人和家庭
C.家庭和團(tuán)體
D.青年和老年
E.家庭和社區(qū)
最新試題
問卷中問題指標(biāo)屬性分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種,下列問題中,旨在了解被研究者“態(tài)度”的是()。
下列小組工作記錄方法中,屬于過程式記錄的是()。
服務(wù)對(duì)象老王退休后入住某養(yǎng)老院,適應(yīng)情況良好。最近與老王關(guān)系不錯(cuò)的張大爺突然去世了,老王深受打擊,常常失眠,覺得自己也活不長(zhǎng)了。社會(huì)工作者介人后,經(jīng)評(píng)估老王面臨的主要問題是()。
社會(huì)工作者對(duì)失業(yè)人士的社會(huì)支持進(jìn)行研究。經(jīng)過文獻(xiàn)回顧,發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究成果比較少,于是社會(huì)工作者計(jì)劃與失業(yè)人員進(jìn)行交流,經(jīng)過訪談,社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)失業(yè)人員的社會(huì)支持涉及情感支持、經(jīng)濟(jì)協(xié)助等方面的情況,并根據(jù)這些情況設(shè)計(jì)了相應(yīng)問題。從問卷設(shè)計(jì)的步驟來看,社會(huì)工作者的工作屬于()。
某小組目標(biāo)旨在提升家長(zhǎng)教育子女的技巧,在一次組員分享活動(dòng)中,組員甲說:“我覺得自己真失敗,根本無法成為一個(gè)好媽媽?!苯M員乙說:“我也有同樣感覺,當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)太難,真是力不從心?!苯M員丙接著說:“我覺得現(xiàn)在的孩子接觸的資訊太多,我不知道怎么才能跟他溝通了?!苯又?,社會(huì)工作者問:“你們的發(fā)言說到各種感覺,能不能描述一下讓你們產(chǎn)生這種感覺的具體的心情?”社會(huì)工作者運(yùn)用的提問技巧類型是()。
社會(huì)工作者在服務(wù)實(shí)踐中始終相信服務(wù)對(duì)象的潛能和能動(dòng)性,堅(jiān)信在經(jīng)過專業(yè)服務(wù)與干預(yù)后,服務(wù)對(duì)象在心理、情緒、溝通技能和社會(huì)適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)技巧等方面都會(huì)獲得不同程度的提高。這說明()。
社會(huì)工作者小張負(fù)責(zé)某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的志愿者管理。下列小張的工作,屬于志愿者管理中“迎新說明與訓(xùn)練”的是()。
社會(huì)工作者小朱在一家為老社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)志愿者管理工作,近期她將對(duì)新招募的志愿者開展參加為老服務(wù)動(dòng)機(jī)評(píng)估。下列表述中,屬于“以自我為中心”的動(dòng)機(jī)有()。
開設(shè)主題為“人生回顧”的小組,旨在幫助老人回憶自己年輕時(shí)的美好生活,重塑人生意義。小組服務(wù)結(jié)束后,社會(huì)工作者可收集的效果評(píng)估資料包括()。
某社區(qū)出現(xiàn)了幾例保姆虐待老人的事件,在該社區(qū)產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。社會(huì)工作者小李針對(duì)這一問題策劃服務(wù)方案。他在家訪的過程中了解到受虐老人缺乏相應(yīng)的照顧支持網(wǎng)絡(luò)以及造成這一現(xiàn)象的原因,并且通過調(diào)查掌握了受這一問題影響的社區(qū)人群狀況。小李分析問題時(shí)采用的方法是()。