A、出現(xiàn)呼吸不暢
B、開始呼吸深而快
C、進(jìn)而發(fā)生窒息
D、隨后變慢甚至呼吸暫停
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A、意識(shí)結(jié)構(gòu)
B、共同感受
C、自動(dòng)化思維
D、規(guī)則
A、在互動(dòng)過程中求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗(yàn)性的活動(dòng)過程
B、他人行為對(duì)求助者內(nèi)在態(tài)度、情感及體驗(yàn)性活動(dòng)的影響力
C、求助者鞏固行為的固有順序及其發(fā)展的規(guī)律性
D、求助者內(nèi)在的心理歷程及其發(fā)展演變的規(guī)律性
A、通過角色扮演和想像使求助者面臨一種可引發(fā)焦慮的情境
B、讓求助者評(píng)價(jià)相應(yīng)的焦慮水平并覺察到與焦慮相關(guān)的認(rèn)知
C、幫助求助者接受咨詢師提供的正確應(yīng)對(duì)焦慮情境的相關(guān)知識(shí)
D、幫助求助者重新評(píng)價(jià)自我陳述并注意重新評(píng)價(jià)后的焦慮水平
A、與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞并且伴隨睡眠紊亂
B、人格的一些方面顯著增強(qiáng)導(dǎo)致牢固和持久的適應(yīng)不良
C、由人格偏離引起的適應(yīng)不良從童年或少年時(shí)期開始出現(xiàn)
D、由人格偏離引起的適應(yīng)不良給本人帶來痛苦或貽害周圍
A、初中以下文化程度
B、嚴(yán)重心理問題
C、初中以上文化程度
D、重性精神病患者
A、焦慮
B、情緒高漲
C、偏執(zhí)
D、精神病性
A、問題模糊
B、過分概括
C、情緒低落
D、概念不清
A、解除求助者戒備心理
B、消除求助者的依賴感
C、正確進(jìn)行診斷和分析
D、采用誠懇幫助的態(tài)度
A、在哪些方面出現(xiàn)問題
B、出現(xiàn)的問題如何校正
C、問題的表現(xiàn)程度如何
D、引發(fā)問題的原因所在
A、注重形成靶行為的歷史原因
B、用客觀的操作性術(shù)語描述治療程序
C、只以外顯行為作為評(píng)價(jià)療效的標(biāo)準(zhǔn)
D、依據(jù)實(shí)驗(yàn)研究,從中引申出假設(shè)和治療技術(shù)
最新試題
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,關(guān)于“忠誠”含義的理解準(zhǔn)確的是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
對(duì)本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
下列對(duì)情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。