A.無法解決整體資源分配不均的問題
B.調(diào)和不同利益群體的手段不足
C.民主參與導(dǎo)致的成本高而效益低
D.制度不合理所產(chǎn)生的社區(qū)問題
E.不能夠積極調(diào)動社區(qū)居民的參與性
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A.行動照顧
B.物質(zhì)支持
C.心理支持
D.精神支持
E.整體關(guān)懷
A.平等
B.接納
C.不批評的態(tài)度
D.專業(yè)責(zé)任感
E.促進(jìn)社會福利
A.使能者
B.教育者
C.中介者
D.談判者
E.倡導(dǎo)者
A.家庭
B.群體
C.單位
D.社區(qū)
E.道德規(guī)范
A.統(tǒng)計規(guī)律
B.社會規(guī)范與價值
C.攻擊性行為
D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
E.個體主觀體驗
A.遺傳
B.心理
C.生理
D.成長
E.社會過程
A.使用簡單的語言來寫作
B.盡量避免使用第一人稱
C.邏輯嚴(yán)密
D.結(jié)論明確，告訴讀者你的發(fā)現(xiàn)
E.要隱瞞不成熟的結(jié)論，以免引起別人誤解
A.選取的實驗組和對照組盡量具有同等的條件
B.常用隨機法和配對法來選取實驗對象
C.隨機法比配對法科學(xué)，應(yīng)該常用
D.狹義上的實驗法是僅僅在實驗室里的實驗
E.實驗法由實驗者、研究對象和實驗手段組成
A.明確組織的使命和目標(biāo)
B.分析環(huán)境和形勢
C.客觀地認(rèn)識自己的能力
D.界定和分析問題
E.注重由上而下的改變
A.承認(rèn)社會工作中某些核心價值的普遍性
B.批判地繼承中國傳統(tǒng)文化中有價值的東西
C.綜合和發(fā)展當(dāng)代占統(tǒng)治地位的文化價值觀念
D.遵循西方發(fā)達(dá)國家社會工作的價值體系
E.要根據(jù)我國國情，對傳統(tǒng)和外來文化價值觀念進(jìn)行改造、創(chuàng)新
最新試題
開設(shè)主題為“人生回顧”的小組，旨在幫助老人回憶自己年輕時的美好生活，重塑人生意義。小組服務(wù)結(jié)束后，社會工作者可收集的效果評估資料包括（）。
社會工作者小齊開設(shè)了“大學(xué)新生人學(xué)適應(yīng)”小組，希望通過與組員分享自己上大學(xué)的生活，及時向組員傳遞尊重、接納與鼓勵。為了緊扣小組目標(biāo)，在小組工作的初期，可設(shè)計的小組活動有（）
社會工作者小張在社區(qū)治安綜合整治項目中的管理、監(jiān)督實施、反饋等各環(huán)節(jié)承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，既負(fù)責(zé)整個執(zhí)行過程中的業(yè)務(wù)、財務(wù)、人事、物資等方面的管理工作，也要監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度。根據(jù)社會策劃模式，小張扮演的角色主要是（）。
評估是測量社會工作服務(wù)成效的重要環(huán)節(jié)，社會工作服務(wù)機構(gòu)通過服務(wù)對象滿意度調(diào)查表來評估服務(wù)成效，關(guān)于服務(wù)對象滿意度調(diào)查表的說法，正確的有（）
社會工作者在服務(wù)實踐中始終相信服務(wù)對象的潛能和能動性，堅信在經(jīng)過專業(yè)服務(wù)與干預(yù)后，服務(wù)對象在心理、情緒、溝通技能和社會適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)技巧等方面都會獲得不同程度的提高。這說明（）。
“雙減”實施來，社會工作者小劉發(fā)現(xiàn)原來社工站托管服務(wù)與“雙減”政策的初衷似乎不太相符。為了調(diào)整工作方向和工作計劃以適應(yīng)新政策帶來的變化，小劉一方面認(rèn)真解讀相關(guān)政策，另一方面深入社區(qū)開展人戶探訪，了解家長們的問題和需求，并在此基礎(chǔ)上重新制訂工作計劃。小劉完成這些任務(wù)需要具備的能力有（）。
社會工作者在小組工作的不同階段承擔(dān)不同的責(zé)任和角色，從小組工作的開始階段-中期轉(zhuǎn)折階段-后期成熟階段一結(jié)束階段，社會工作者的責(zé)任和角色變化正確的是（）。
社會工作者小李通過問卷來了解老年人的社區(qū)照顧需求，以下問題的答案不滿足窮盡性和互斥性的是（）。
在個案會談中，社會工作者有時會為服務(wù)對象提供相關(guān)的知識和信息以幫助服務(wù)對象作出準(zhǔn)確的選擇。這種會談屬于（）。
社會工作者小朱在一家為老社會工作服務(wù)機構(gòu)負(fù)責(zé)志愿者管理工作，近期她將對新招募的志愿者開展參加為老服務(wù)動機評估。下列表述中，屬于“以自我為中心”的動機有（）。