A.目的
B.目標
C.任務
D.計劃
E.宗旨
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.介入方法
B.介入行動
C.介入目標
D.介入系統(tǒng)
E.介入方式
A.接案
B.預估
C.計劃
D.介入
E.轉介
A.社會
B.鄰居
C.社區(qū)
D.單位
E.家庭其他成員
A.維持癥狀
B.循環(huán)提問
C.制造沖突
D.建立關系
E.參與觀察
A."發(fā)展關系"
B.休克療法"
C."維持癥狀"
D."脫敏療法"
E."制造沖突"
A.社會優(yōu)撫社會工作
B.社會救助社會工作
C.社會安置社會工作
D.家庭社會工作
E.社區(qū)社會工作
A.進入服務機構之前的救助
B.服務機構內的救助
C.回歸主流社會階段的服務
D.返家安置之后的服務
E.重復出現(xiàn)流浪乞討行為的跟蹤救助
A.自然災害救助
B.流浪乞討人員救助
C.社會保險
D.貧困救助
E.社會福利
A.領導的重視
B.成立相應社會工作機構
C.社會大眾的認同
D.確定優(yōu)撫對象與待遇標準
E.對現(xiàn)有優(yōu)撫人員進行專監(jiān)培訓
A.十六屆二中
B.十一六屆三中
C.十六屆四中
D.十六屆五中
E.十六屆六中
最新試題
請你針對上述情況,設計一份小組服務方案。
運用理性情緒治療模式,對李某申請低保時的A、B、C作具體說明,并分析其相互關系。
選擇上述案例的介入策略。
簡述確定服務目的與目標。
滿足部分學生特殊需要的學校社會工作服務對象包括哪些特殊群體的學生?
請闡述基線測量法的含義及應用范圍。
如果你是兒童社會工作者,接到小剛這個案例,你將如何幫助小剛?
針對小錦目前的狀況,社會工作者應采取什么樣的介入策略?
在優(yōu)勢視角看來,淑華的資源主要有哪些?
結合學校社會工作的相關知識,分析上述案例中小雨厭學的原因。