A.身體素質(zhì)
B.心理素質(zhì)
C.審美素質(zhì)
D.全面素質(zhì)
E.社會素質(zhì)
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A.認(rèn)識過程說
B.認(rèn)識和發(fā)展過程說
C.實踐說
D.交往說
E.對話說
A.學(xué)科課程
B.校本課程
C.經(jīng)驗課程
D.國家課程
E.綜合課程
A.語言表達(dá)能力
B.組織教學(xué)能力
C.組織管理能力
D.教育科研能力
E.自我調(diào)控能力
A.傳道者角色
B.服務(wù)角色
C.父母角色
D.管理者角色
E.研究者角色
A.赫爾巴特
B.福祿貝爾
C.涂爾干
D.孔德
E.裴斯泰洛齊
A.強(qiáng)制性
B.普遍性
C.義務(wù)性
D.全民性
E.特殊性
A.關(guān)愛學(xué)生
B.為人師表
C.愛崗敬業(yè)
D.愛崗守法
A.《學(xué)記》
B.《朱子全書•論學(xué)》
C.《五經(jīng)正義》
D.《論語:》
A.外鑠論觀點
B.內(nèi)發(fā)論觀點
C.多因素論觀點
D.綜合論觀點
A.教師文化
B.課堂文化
C.課程文化
D.學(xué)生文化
最新試題
歐洲國家的學(xué)制都曾采用()
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個終身教育的職責(zé)要求教育必須()
最常用的技能學(xué)習(xí)評價方法是()
試述教學(xué)時間設(shè)計應(yīng)注意的問題。
雙軌學(xué)制
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓()
簡述教學(xué)結(jié)構(gòu)確定的步驟。
教學(xué)
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
教師教育研究的特點包括()