A.20世紀(jì)40年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)70年代
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A.活動(dòng)課程
B.學(xué)科課程
C.綜合課程
D.校本課程
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子一癸卯學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
A.要求的特點(diǎn)
B.作用的特點(diǎn)
C.重視的程度
D.作用的方向
A.家庭
B.職業(yè)組織
C.社區(qū)
D.學(xué)校
A.《論語(yǔ)》
B.《大學(xué)》
C.《學(xué)記》
D.《中庸》
A.學(xué)會(huì)合作
B.學(xué)會(huì)做事
C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
D.學(xué)會(huì)協(xié)作
A.以學(xué)生為主體
B.以教師為主導(dǎo)
C.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
D.育人為本
最新試題
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
觀察
“教育即生活”的提出者是()
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些?
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
教師教育研究的基本方法有()
根據(jù)評(píng)價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評(píng)價(jià)方法一般可以分為()