A.經(jīng)紀人
B.輔導(dǎo)者和教育者
C.顧問
D.倡議者
E.治療者
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.相互介紹
B.學會容忍
C.換位思考
D.消除緊張情緒
E.對整體的目標意識
A.篩選合格的居民參加組織活動
B.鼓勵熱心居民積極參與
C.邀請有意向的居民參加活動
D.明確組織活動的目標和方向
E.回應(yīng)居民的需要
A.危機
B.解組
C.恢復(fù)
D.開展期
E.重組
A.個人或者家庭與社會環(huán)境能夠相互促進
B.個人或者家庭具備基本處理困境的能力
C.對個人或者家庭自身擁有的能力的關(guān)注
D.個人或者家庭困境解決能力和問題預(yù)防能力的同時提高
E.個人或者家庭運用周圍環(huán)境資源能力的提高
A.小李承認婆媳存在溝通不良的事實
B.小李認為婆媳溝通不良是個問題
C.小李愿意改善婆媳關(guān)系
D.小李反思自己的早期生活經(jīng)驗
E.小李覺得有能力處理婆媳關(guān)系問題
A.對求助者對服務(wù)的滿意度作出預(yù)測
B.對求助者可能發(fā)生的變化作出預(yù)測
C.對社會工作者提供服務(wù)對求助者可能產(chǎn)生的效用作出預(yù)測
D.對誰將成為服務(wù)對象作出預(yù)測
E.對影響求助者的各種因素的作用作出預(yù)測
A.幫助申領(lǐng)低保
B.聯(lián)系老齊家的親屬幫忙
C.培訓老齊的再就業(yè)能力
D.組織社區(qū)志愿者幫助
E.幫助老齊重新認識生活困境
A.教導(dǎo)“服務(wù)對象群”的特殊知識
B.教導(dǎo)“社會服務(wù)機構(gòu)”的知識
C.提供專業(yè)性“建議和咨詢”
D.幫助被督導(dǎo)者平衡工作情緒
E.進行工作總結(jié)和評估
A.不斷強化社會工作的作用
B.確立專業(yè)的自主性
C.改善服務(wù)對象和社區(qū)的福利狀況
D.保護公民的權(quán)利和社會、政治生活參與
E.提高弱勢群體的自信心和自立能力
A.修復(fù)社會的機制,解決和預(yù)防社會問題
B.為困難群體提供幫助,增強他們參與社會生活的能力
C.促進不公正制度的改變
D.幫助服務(wù)對象增強自身功能
E.為困難群體、弱勢群體參與社會生活提供更多的機會和制度保障
最新試題
某社會工作服務(wù)機構(gòu)在開展老舊社區(qū)治理項目時,發(fā)現(xiàn)一些高齡老人家中還在使用“蹲廁”。導(dǎo)致行動不便的老人普遍存在如廁難問題。為此,該機構(gòu)擬聯(lián)合具有公開募捐資格的慈善組織,通過某合規(guī)的互聯(lián)網(wǎng)公開募捐平臺,發(fā)起“為百戶老人換馬桶”的公益眾籌項目。為了獲得社會大眾和企事業(yè)單位的支持,從項目服務(wù)方案設(shè)計的角度看,該機構(gòu)應(yīng)注重()。
某社會工作服務(wù)機構(gòu)負責人在一次員工座談會上發(fā)現(xiàn),部分社會工作者因服務(wù)認知癥老人成效不明顯,缺乏工作成就感,出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象,需要采取激勵措施。從重視員工個別差異的角度出發(fā),機構(gòu)最適宜采取的激勵措施是()
城市外來女性務(wù)工人員面臨較大工作和生活壓力,為此,社會工作者小周開設(shè)了一個成長小組,在第四節(jié)小組關(guān)于“工作壓力”分享環(huán)節(jié)中,組員小花說:“其實沒什么,大家有壓力都很正常,所有人都會遇到的?!苯M員小圓說:“大家都在說一些無關(guān)痛癢的事情,我感覺所有人都沒有說出真實想法,在回避問題?!贬槍π』ê托A的表述,小周適宜的回應(yīng)有()
志愿者人力資源開發(fā)與管理是社會工作服務(wù)機構(gòu)管理的重要議題,下列工作中,體現(xiàn)志愿者人力資源管理“組織"功能的是()
某社會工作服務(wù)機構(gòu)與社區(qū)居委會合作通過動員居民參與的方式,將社區(qū)衛(wèi)生死角改造成小花園,并邀請轄區(qū)內(nèi)園區(qū)設(shè)計工作室給予技術(shù)指導(dǎo),在與該工作室接觸時,社會工作者發(fā)現(xiàn)工作室將居民參與限定在為花園建造出工出力,這與機構(gòu)希望居民全程參與的初衷不一致,為了求同存異,社會工作者在與工作室接觸時適宜運用的技巧有()。
某社會工作服務(wù)機構(gòu)督導(dǎo)者老張正在為機構(gòu)新員工分配工作任務(wù)。老張這一做法的權(quán)力來源是()
小皓是某精神衛(wèi)生中心兒科的社會工作者,她計劃運用小組工作治療模式針對多動癥兒童開展服務(wù),下列小皓的做法中,符合治療模式實施原則的有()
社會工作者小王在與督導(dǎo)者老李會談時,表示自己在為輟學青少年提供個案輔導(dǎo)過程中看不到服務(wù)對象的改變,因此感到沮喪,甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導(dǎo)的角度看,老李的督導(dǎo)重點是()。
某街道辦事處向社會工作服務(wù)機構(gòu)購買服務(wù),內(nèi)容是為轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)工作者提供社會工作專業(yè)培訓。該機構(gòu)設(shè)計了一系列課程,旨在幫助社區(qū)工作者內(nèi)化專業(yè)價值,理解專業(yè)倫理和豐富專業(yè)知識,從提升社區(qū)工作者專業(yè)知識素養(yǎng)的角度來看,該課程內(nèi)容包括()
某社會工作服務(wù)機構(gòu)初創(chuàng)時只有1名創(chuàng)始人兼中心主任,帶領(lǐng)2名社會工作者深入社區(qū)開展兒童服務(wù)。經(jīng)過6年的發(fā)展,機構(gòu)工作人員發(fā)展到20名,服務(wù)也從當初的兒童服務(wù),拓展到街道社會工作者服務(wù)、社區(qū)社會組織培育等多個方面。機構(gòu)決定由原來的直線式組織結(jié)構(gòu)調(diào)整為職能式組織結(jié)構(gòu),為此,該機構(gòu)應(yīng)該采取的改革措施是()