邵峰的父親承包建筑工程常年在外,家里的生活都是由母親一人來照顧。在邵峰讀高一時,父親忽然回來提出要與母親離婚,原來他在外面與另一個女人已經(jīng)一起生活了幾年,并且還生了兒子。父母離婚后邵峰仍與母親生活在一起,每個月父親都會寄生活費,母親每天以淚洗面,也不再關心邵峰的學習和生活,家中再也沒有了歡聲笑語。父母的離婚在邵峰的心中留下了陰影,他感覺同學和鄰居都在背后譏笑他,讓他無法再去面對身邊的人,于是在高二時自作主張辦了退學手續(xù)。退學后邵峰將自己關在家中不再出門,每天只是上網(wǎng),不與任何人接觸。社區(qū)內(nèi)的社會工作者知道此事后,想去家中找邵峰談一談,都被邵峰拒絕,他認為大家都是為了嘲笑他才這么做的。
社會工作者通過對邵峰和母親的生活幫助,取得了他的信任。
【問題】
請作為社會工作者的你為本案例設計一份服務方案。
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A.社會工作是以利他主義價值觀為指導,以科學的知識為基礎,運用科學方法助人的服務活動
B.社會工作是幫助有困難的人及群體的職業(yè)性的助人活動
C.社會工作注重專業(yè)價值、強調(diào)專業(yè)方法
D.志愿者和義工服務就是專業(yè)社會工作
A.相互尊重
B.個別化
C.自我決定
D.充分知情
A.圖式原則
B.同化原則
C.順應原則
D.認識原則
A.增能
B.防衛(wèi)
C.轉(zhuǎn)移
D.自由聯(lián)想
A.正功能
B.負功能
C.顯功能
D.潛功能
A.理性功課
B.自我表露
C.去災難化
D.替代性選擇
最新試題
下列實驗形式中,屬于準實驗設計的是()
社會工作者通過線上平臺為部分新冠肺炎患者及家屬提供危機干預、心理疏導、情緒支持和資源鏈接等服務,下列說法中,體現(xiàn)社會工作者直接服務角色的有()
大學三年級學生小路立志要考取一流大學的研究生,但她在應付日常學業(yè)和備考中顧此失彼,備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴重睡眠障礙。學校社會工作者根據(jù)任務中心模式為小路提供個案服務。下列做法中,能發(fā)揮有效溝通功能的有()。
社會工作者小劉負責留守兒童成長項目,在開展成效評估時,她采用多種方法評估留守兒童應對成長所必備的15種核心能力的培育效果。同時,她還梳理了專業(yè)理論和技巧,提升了處理問題的能力。此外,小劉針對該設計進行專業(yè)反思,提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上,上述小劉的研究具有的功能是()。
關于社區(qū)資源維系原則的說法,正確的是 ()
社會工作者小袁負責某精準救助項目的實施工作,在與同事分析低保家庭情況時,發(fā)現(xiàn)一些服務對象除了有經(jīng)濟困難外,還存在強烈的無力感,根據(jù)增強權能理論,小袁適宜提供的服務有()
社會工作者小余擬針對社區(qū)青年失業(yè)問題設計服務計劃。為了對社區(qū)青年失業(yè)問題進行全面深入地了解和分析,小余適宜的做法有()。
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社會工作者小王在與督導者老李會談時,表示自己在為輟學青少年提供個案輔導過程中看不到服務對象的改變,因此感到沮喪,甚至害怕再接觸此類個案。從支持性督導的角度看,老李的督導重點是()。
某助殘社會工作服務機構(gòu)為提升機構(gòu)公信力,定期通過機構(gòu)刊物、微信公眾號等宣傳和展示其各項管理、服務等內(nèi)容。下列做法中體現(xiàn)“專業(yè)交代”內(nèi)容的是()