問答題材料：某學(xué)校生物教師在講解“呼吸道對(duì)空氣的處理”一課時(shí)，進(jìn)行了以下活動(dòng)。一、導(dǎo)入師：人要維持正常的生活，不僅需要進(jìn)食，而且需要進(jìn)行呼吸。嬰兒出生時(shí)的第一聲啼哭標(biāo)志著人體開始從空氣中吸取氧氣，并排除體內(nèi)產(chǎn)出的二氧化碳，從此，人的生活就離不開空氣了。為什么新生兒總是啼哭著來(lái)到人間？人體的呼吸是怎樣進(jìn)行的呢？我們?nèi)绾伪３趾粑到y(tǒng)的保健衛(wèi)生呢7二、展示掛圖1.要求學(xué)生深呼吸，感覺呼吸系統(tǒng)的組成。2.出示“呼吸系統(tǒng)組成”掛圖，讓學(xué)生閱讀、觀察并完成圖IV-25“呼吸系統(tǒng)的組成”，統(tǒng)一答案。三、分組討論提出問題：為什么吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)笑？將學(xué)生分成各個(gè)小組，各組選派代表回答問題，其他各組進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充和修改，統(tǒng)一答案。說(shuō)出自身體會(huì)后，觀察幻燈片上的“吞咽與呼吸”關(guān)系圖。根據(jù)以上材料，回答問題：

（1）在上述材料中，該教師主要用了哪些變化技能？
（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明變化技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)。


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.問答題

材料：
研究植物的光合作用是否需要CO
2呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案：將兩株大小相同的天竺葵放在暗處2～3天后，分別放置在2個(gè)相同規(guī)格的密閉容器中，其中一容器裝氫氧化鈉溶液，另一個(gè)容器中裝等量的水。放陽(yáng)光下照射幾小時(shí)后，分別取下葉片，放入盛有酒精的燒杯里，水浴加熱，溶去葉綠素，滴碘酒，觀察葉片顏色。
呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲中的葉片未變成藍(lán)色；乙中的葉片變成了藍(lán)色。
問題：本實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？
生1：乙中植物進(jìn)行著光合作用。
生2：甲中植物沒有淀粉。
生3：氫氧化鈉吸收了二氧化碳，所以甲中植物無(wú)法進(jìn)行光合作用。
師：導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的是哪一變量不同引起的？
生：氫氧化鈉溶液與清水。
師：回答得不錯(cuò)，設(shè)計(jì)方案時(shí)，放入氫氧化鈉溶液的目的是什么？
生：去除二氧化碳。
師：那么同學(xué)們思考我們能不能將氫氧化鈉溶液換成氫氧化鉀之類的物質(zhì)？
生：可以。
師：所以設(shè)計(jì)氫氧化鈉溶液只是控制變量的一種選擇。那么，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的本質(zhì)原因是什么？
生：二氧化碳?xì)怏w的多少（有無(wú)）。
師：設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)是為了解決什么問題？
生：光合作用是否需要二氧化碳。
師：很好，結(jié)論的概括應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)中收集和整理的相關(guān)證據(jù)，并緊密圍繞研究的問題進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃爬ǔ鲅芯康慕Y(jié)論。
生4：二氧化碳是植物光合作用的必要條件之一。
生5：必須有二氧化碳參與，綠葉才能在光下制造淀粉。
生6：植物的光合作用離不開二氧化碳。根據(jù)材料回答：

（1）如何才能使教學(xué)語(yǔ)言具有啟發(fā)性？
（2）本材料運(yùn)用了提問技能，提問的原則有哪些？
4.問答題材料：種子的萌發(fā)教師課前要求學(xué)生收集一些種子萌發(fā)的資料，或者向家長(zhǎng)了解“春種”時(shí)農(nóng)民要做的事。上課時(shí)，在復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇按悍N”時(shí)農(nóng)民要做些什么，并請(qǐng)學(xué)生把在家萌發(fā)的種子拿出來(lái)展示。教師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別組沒能拿出成果，讓他們談一談原因，有個(gè)別組說(shuō)他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)水放少了，有個(gè)別組說(shuō)不出原因。此時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么有些組的實(shí)驗(yàn)成功了，而有些失敗了，使學(xué)生意識(shí)到種子萌發(fā)需要一定的條件.教師鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)種子萌發(fā)可能需要什么環(huán)境條件。大多數(shù)學(xué)生猜測(cè)種子萌發(fā)需要水、空氣、光照、肥料、土壤等。教師選擇“種子的萌發(fā)需要充足的水”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，播放一段種子萌發(fā)多組對(duì)照實(shí)驗(yàn)錄像，給予學(xué)生提示。然后請(qǐng)各組學(xué)生運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)其他條件的實(shí)驗(yàn)方案，課后執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)材料回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)屬于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值。
（2）作為一名教師，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施階段應(yīng)做些什么工作？
5.問答題材料：“花的結(jié)構(gòu)”（教學(xué)片段）環(huán)節(jié)一：探測(cè)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)視頻：開花過程。各種各樣的花雖然形態(tài)、大小、顏色都不相同，但它們的基本結(jié)構(gòu)卻是一致的。問題：同學(xué)們了解花有哪些結(jié)構(gòu)嗎？生1：花瓣、花蕊、花粉、花房。生2：花蕊里有雌蕊和雄蕊。生3：應(yīng)該還有花托吧，因?yàn)槠恋幕▋阂`放在空間，要花托把花瓣托起來(lái)。生4：還有花蜜，因?yàn)槊鄯鋾?huì)來(lái)采蜜。任務(wù)1：請(qǐng)把花的結(jié)構(gòu)層次用圖表的形式畫在紙上。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境.引發(fā)認(rèn)知沖突活動(dòng)1：學(xué)生分組觀察花的結(jié)構(gòu)--百合花。問題：下面我們?cè)龠M(jìn)一步來(lái)具體觀察一下花的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：花托上面還有綠色的小葉片。生2：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中這個(gè)雌蕊里還有一個(gè)個(gè)小顆粒。生3：我發(fā)現(xiàn)花粉是在雄蕊里。任務(wù)2：把你的發(fā)現(xiàn)填補(bǔ)在原來(lái)的概念圖上。環(huán)節(jié)三：小組互相討論，強(qiáng)化認(rèn)知沖突活動(dòng)2：請(qǐng)同學(xué)們互相交流畫好的概念圖，兩兩討論并相互解釋。任務(wù)3：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)同學(xué)的意見完善自己的概念圖。環(huán)節(jié)四：解決認(rèn)知沖突，實(shí)現(xiàn)概念轉(zhuǎn)變視頻：花的結(jié)構(gòu)動(dòng)畫。問題：現(xiàn)在，你們對(duì)花的結(jié)構(gòu)增加了哪些了解？生1：我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為的花房實(shí)際上就是子房。生2：我們知道原來(lái)雌蕊里也是有很多結(jié)構(gòu)的，有柱頭、花柱、子房，子房里還有胚珠。生3：我知道了雄蕊的結(jié)構(gòu)是包括花藥和花絲，花藥中還有花粉。任務(wù)4：對(duì)照自己所做的概念圖，進(jìn)行比較分析，完善自己的概念圖。環(huán)節(jié)五：完善概念圖根據(jù)材料回答：

（1）本案例利用了概念圖教學(xué)，簡(jiǎn)要說(shuō)明概念圖的繪制規(guī)范。
（2）概念圖在教學(xué)中有哪些應(yīng)用？
6.問答題材料：某校教師A進(jìn)行“生物與環(huán)境的關(guān)系”內(nèi)容教學(xué)，其中教學(xué)目標(biāo)有：體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)與其他同學(xué)交流合作。養(yǎng)成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感。下面是A教師的教學(xué)片段：師：我看了一下，同學(xué)們都做好了準(zhǔn)備工作，現(xiàn)在我們開始進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。大家按照我說(shuō)的去做：四人一組，請(qǐng)每個(gè)小組將準(zhǔn)備的各項(xiàng)材料放在桌子上，在紙盒中一半放干土，另一半放濕土。然后將10只鼠婦放在濕土和干土交界處，開始觀察和計(jì)時(shí)，并安排其中一名同學(xué)記錄。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）（5分鐘后，各組匯報(bào)在濕土和干土中的鼠婦數(shù)目，全班匯總?，F(xiàn)象是：大部分的鼠婦集中在濕土中。）師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？生1：說(shuō)明鼠婦喜歡濕土。生2：說(shuō)明水影響鼠婦的生存。師：很好！我們通過剛才的實(shí)驗(yàn)，探究出水是影響鼠婦生存的因素。還有沒有其他因素影響鼠婦的生存呢？我們繼續(xù)探究。請(qǐng)各組將干土部分灑點(diǎn)水，變成濕土，將紙板蓋在紙盒的一半?，F(xiàn)在開始觀察，并計(jì)時(shí)和記錄。（10分鐘后，各組匯報(bào)在亮處和暗處的鼠婦數(shù)目，全班匯總?，F(xiàn)象是：大部分鼠婦集中在暗處，少數(shù)鼠婦在原位未動(dòng)。）師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？生3：說(shuō)明光影響鼠婦的動(dòng)向。師：非常好！同學(xué)們都有很強(qiáng)的探究意識(shí)，能夠準(zhǔn)確得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)于溫度是否影響鼠婦的生存，我們放在課外進(jìn)行探究。請(qǐng)同學(xué)們課外完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，將鼠婦放回大自然中。根據(jù)材料回答：

（1）本材料中運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的含義。
（2）簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的原則。
7.問答題材料：有位教師在講“種子的結(jié)構(gòu)”的時(shí)候，先請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)幾種植物的種子。接著說(shuō)：“世界上綠色開花植物有20多萬(wàn)種，多數(shù)都是由種子發(fā)育而來(lái)的?！苯又故荆河械姆N子的直徑有50厘米，重達(dá)15公斤，可算是世界上最大的種子：有的種子一億粒才重50克，可算是世界上最小的種子?！氨M管這些種子的大小、形狀、顏色各不相同，把它們種在適宜的環(huán)境里，都能長(zhǎng)出一棵新的植物體。這是為什么呢？是因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)構(gòu)基本上是相同的。今天我們就通過觀察常見的菜豆種子和玉米種子來(lái)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)?！备鶕?jù)材料回答：

（1）生物學(xué)是以生命的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)特征和規(guī)律以及生命系統(tǒng)與外界環(huán)境的動(dòng)態(tài)聯(lián)系為研究對(duì)象的。在生物學(xué)教學(xué)中，直觀教學(xué)有助于這些信息的傳遞。簡(jiǎn)述直觀教學(xué)的作用。
（2）在新課起始階段教師展示的植物的種子屬于哪種類型的直觀教具？除此之外，你還知道哪些類型的直觀教具？結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)述教具使用時(shí)應(yīng)注意的問題。

最新試題

下列實(shí)例中，屬于受光照條件影響的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某男生在籃球場(chǎng)上投球的一瞬間，上肢相關(guān)肌肉的舒縮情況是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列關(guān)于馬進(jìn)化過程的敘述中，符合達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

仙人掌在干旱的沙漠里仍能生存和繁殖后代，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

許多將要孵出的幼蜂中，通常有多只將發(fā)育成蜂王（即“王儲(chǔ)”），但最先孵出的那只蜂王出來(lái)后的第一件事，便是將那些即將孵出的“王儲(chǔ)”殺死在“襁褓”之中，這種現(xiàn)象生物學(xué)上稱為（）。

題型：填空題

昆蟲體色適應(yīng)性的形成是（）的結(jié)果，它是通過（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

題型：填空題

下列關(guān)節(jié)中，靈活性最大的是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有一只雌蛙能產(chǎn)4千個(gè)左右的卵，卵受精之后發(fā)育成成蛙的，只占這些卵的5％左右，這種現(xiàn)象在自然選擇學(xué)說(shuō)中叫做（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如圖是關(guān)節(jié)示意圖，圖中⑤的結(jié)構(gòu)名稱是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

生活于內(nèi)蒙古等地草原上的一種羚羊，四肢細(xì)長(zhǎng)有力，奔跑極快，這一特征的形成，按達(dá)爾文學(xué)說(shuō)，下列解釋正確的是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題