A.救死扶傷,防病治病
B.不傷害原則
C.有利原則
D.公正原則
E.尊重原則
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A.救死扶傷,人道待患
B.尊重病人,一視同仁
C.文明禮貌,關(guān)心體貼
D.謹(jǐn)言慎行,保守醫(yī)密
E.嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),奮發(fā)進(jìn)取
A.病人的病情
B.病人的醫(yī)療方案
C.病人的性別
D.醫(yī)務(wù)人員的家庭住址
E.醫(yī)院及醫(yī)務(wù)人員的特色、特長(zhǎng)
A.周密細(xì)致
B.行為之前的周密思考
C.行為過(guò)程中的謹(jǐn)慎認(rèn)真
D.反復(fù)思考,不能作出果斷的決定
E.醫(yī)務(wù)人員的高度責(zé)任心和事業(yè)心
A.選擇檢查作用、監(jiān)督調(diào)整作用、評(píng)價(jià)總結(jié)作用
B.檢查監(jiān)督作用、調(diào)整改進(jìn)作用、反省總結(jié)作用
C.選擇檢查作用監(jiān)督調(diào)整作用反省教育作用
D.選擇檢查作用調(diào)整改進(jìn)作用評(píng)價(jià)總結(jié)作用
E.檢查監(jiān)督作用調(diào)整改進(jìn)作用反省教育作用
A.教育作用
B.反省作用
C.評(píng)價(jià)作用
D.動(dòng)力作用
E.激勵(lì)作用
A.醫(yī)務(wù)人員對(duì)服務(wù)對(duì)象的一種承諾
B.不以獲得權(quán)力為前提
C.以提高醫(yī)療質(zhì)量為目的
D.以規(guī)章制度為保障
E.以法律規(guī)范為保障
A.醫(yī)務(wù)人員內(nèi)心世界的自然流露
B.醫(yī)務(wù)人員對(duì)他人行為的評(píng)判
C.醫(yī)務(wù)人員對(duì)他人和社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任
D.醫(yī)務(wù)人員對(duì)自己所負(fù)道德責(zé)任的自我感知能力
E.醫(yī)務(wù)人員對(duì)他人所負(fù)道德責(zé)任的評(píng)價(jià)能力
A.診治手段最佳、相對(duì)安全,患者痛苦最少,經(jīng)濟(jì)耗費(fèi)少
B.診治手段在當(dāng)時(shí)的醫(yī)學(xué)科學(xué)水平上來(lái)看是最佳的,相對(duì)安全、副作用小,痛苦最少
C.診治手段在當(dāng)時(shí)的醫(yī)學(xué)科學(xué)水平上看來(lái)是最佳的,相對(duì)安全,損傷最小痛苦少,經(jīng)濟(jì)耗費(fèi)少
D.診治手段在當(dāng)時(shí)的醫(yī)學(xué)科水平上來(lái)看是最佳的,絕對(duì)安全,損傷?。煌纯嗌?;經(jīng)濟(jì)耗費(fèi)少
E.以上都不全面
A.有利
B.無(wú)傷
C.知情
D.自主
E.公正
A.關(guān)心
B.愛(ài)心
C.同情心
D.責(zé)任心
E.事業(yè)心
最新試題
健康教育的意義不包括()
預(yù)防醫(yī)學(xué)控制疾病發(fā)生兩大關(guān)口()
人體實(shí)驗(yàn)倫理審查的目的不包括()
在美國(guó),有40個(gè)州通過(guò)了《死亡權(quán)利法案》的時(shí)間是()
人類胚胎干細(xì)胞研究和應(yīng)用的倫理準(zhǔn)則應(yīng)除外()
以下哪項(xiàng)不是人類生態(tài)環(huán)境保護(hù)的道德原則()
從事健康教育人員的行為規(guī)范主要內(nèi)容不包括()
人類生態(tài)環(huán)境的危機(jī)主要表現(xiàn)()
以下健康教育的主要任務(wù)正確的是()
關(guān)于人體實(shí)驗(yàn)的國(guó)際性著名文件是()