A.彼此平等、互相尊重
B.彼此獨立、互相支持和幫助
C.彼此協(xié)作、力爭最大經(jīng)濟收益
D.彼此信任、互相協(xié)作和監(jiān)督
E.互相學(xué)習(xí)、共同提高和發(fā)揮優(yōu)勢
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A.共同維護病人利益和社會公益
B.彼此平等、互相尊重
C.彼此獨立、互相支持和幫助
D.彼此信任、互相協(xié)作和監(jiān)督
E.互相學(xué)習(xí)、共同提高和發(fā)揮優(yōu)勢
A.醫(yī)師、護士
B.護士、醫(yī)技人員
C.醫(yī)師、護土、醫(yī)技人員自身之間以及相互之間的關(guān)系
D.醫(yī)療人員之間、醫(yī)療人員
E.醫(yī)療人員之間、醫(yī)療人員與后勤、行政管理人員之間的關(guān)系
A.醫(yī)師、護士、醫(yī)技人員自身之間以及相互之間的關(guān)系
B.醫(yī)師之間的關(guān)系
C.醫(yī)療人員與后勤人員之間的關(guān)系
D.醫(yī)師、護士、醫(yī)技人員自身之間
E.護土之間
A.有利于醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展
B.有利于醫(yī)務(wù)人員成才
C.有利于取得更高的經(jīng)濟收益
D.有利于醫(yī)院集體力量的發(fā)揮
E.有利于建立和諧的醫(yī)患關(guān)系
A.沒有聯(lián)系
B.有聯(lián)系,但關(guān)系不大
C.有聯(lián)系,和諧的醫(yī)患關(guān)系以良好的醫(yī)際關(guān)系為前提
D.有聯(lián)系,和諧的醫(yī)患關(guān)系能促進良好醫(yī)際關(guān)系的確立
E.有聯(lián)系,二者都是醫(yī)院經(jīng)濟效益的源泉
A.主從型
B.指導(dǎo)-被指導(dǎo)型
C.并列-互補型
D.相互競爭型
E.指導(dǎo)合作型
A.主從型
B.指導(dǎo)-被指導(dǎo)型
C.并列-互補型
D.相互競爭型
E.指導(dǎo)合作型
A.主從型
B.指導(dǎo)-被指導(dǎo)型
C.并列-互補型
D.相互競爭型
E.相互參與型
A.根據(jù)職務(wù)、職稱不同,區(qū)別對待
B.根據(jù)學(xué)歷、職務(wù)的高低,分配發(fā)展機會
C.彼此信任、互相協(xié)作和監(jiān)督
D.互相尊重,"井水不犯河水"
E.互相尊重,堅持獨立,注重自我發(fā)展
A.平等醫(yī)療權(quán)
B.疾病認知權(quán)
C.知情同意權(quán)
D.社會責(zé)任權(quán)
E.保護隱私權(quán)
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保護生態(tài)環(huán)境的道德規(guī)范不包括()
人類生態(tài)環(huán)境的危機主要表現(xiàn)()
關(guān)于人體實驗的國際性著名文件是()
從事健康教育人員的行為規(guī)范主要內(nèi)容不包括()
反對安樂死的下述理由中,最有可能得不到倫理支持的是()
基層工作者的行為規(guī)范不包括()
以下健康教育的主要任務(wù)正確的是()
以下不是預(yù)防醫(yī)學(xué)工作的主要特點的是()
不屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)的道德要求的是()
關(guān)于提高社區(qū)服務(wù)水平不正確的是()