A.暈輪效應(yīng)
B.刻板效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.投射效應(yīng)
你可能感興趣的試題
A.強(qiáng)化法
B.懲罰法
C.消退法
D.系統(tǒng)脫敏法
A.雙趨沖突
B.雙避沖突
C.趨避沖突
D.多重趨避沖突
A.精細(xì)加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.計劃監(jiān)控策略
A.較低的
B.較高的
C.中等的
D.隨機(jī)的
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
A.促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程
B.組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程
C.促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程
D.一個長期、反復(fù)、逐步提高的過程
A.疏導(dǎo)原則
B.長善救失原則
C.導(dǎo)向性原則
D.知行統(tǒng)一原則
A.啟發(fā)性原則
B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.因材施教原則
D.循序漸進(jìn)原則
A.生產(chǎn)力水平
B.兒童身心發(fā)展規(guī)律
C.國家的文化傳統(tǒng)
D.國外學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)
A.認(rèn)為教育的目的是“明人倫”
B.世界上最早提出啟發(fā)式教學(xué)原則
C.提出教學(xué)應(yīng)“長善救失”“因材施教”
D.用“傳道、授業(yè)、解惑”闡釋了教師的基本任務(wù)
最新試題
在中世紀(jì)的西歐，大學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”，“七藝”又分為“三科”和“四藝”，“三科”是分別是語法、修辭和邏輯；“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分，“七藝”應(yīng)屬于（）。
某生在日記中寫道：我們班班長可真是女中豪杰，沒有一個人不聽她的話，我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在（）中。
下列表述中，教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是（）。
張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在上課時一般前30分鐘的注意力是比較集中的，這屬于（）。
在母親節(jié)的時候，王老師給學(xué)生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料，讓學(xué)生實(shí)際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法是（）。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓，看著媽媽做的午飯他犯難了，既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是（）。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著，下列不屬于其教育思想的是（）。
為了提高學(xué)生的成績，邵老師把工作的中心和焦點(diǎn)全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容，認(rèn)真研究課程時間分配。這說明邵老師處在（）。
小明晚上跟隨媽媽出去，他總喜歡盯著對面的車燈看，一段時間后，小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的（）。
小明填寫古詩詞的時候，明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來，他很迷惑，為什么會遺忘呢？小明遺忘的原因可能是（）。