A.按照焦慮等級表，由大到小逐級地脫敏
B.當(dāng)求助者感到焦慮、緊張時，令其停止想象，全身放松
C.對同一級焦慮水平，可以反復(fù)想象和放松多次
D.求助者的焦慮分?jǐn)?shù)低于25分，方可進(jìn)行下一級的訓(xùn)練
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你可能感興趣的試題
A.每一級焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度
B.各焦慮等級之間的級差盡量地均勻
C.焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人
D.焦慮等級的設(shè)定主要取決于咨詢師個人
A.求助者說出引起焦慮的事件或情境
B.求助者將引起焦慮的事件或情境排序
C.求助者按照引起焦慮的程度，從大到小地給事件或情境排序
D.求助者本人給引起焦慮的事件或情境打分
A.創(chuàng)始人是華生
B.創(chuàng)始人是沃爾普
C.適用于所有求助者
D.它的原理是交互抑制
A.可用于治療求助者的恐懼和焦慮
B.基本方法是讓求助者用放松取代焦慮
C.咨詢師可以代替求助者建構(gòu)焦慮等級
D.焦慮等級之間的級差越大越好
A.對可能侵犯成員權(quán)利及其自決權(quán)的壓力有敏銳的辨察力并及時作出干預(yù)
B.沒有時間讓成員發(fā)表他們對團(tuán)體活動的感想和意見
C.定期反省自己的需要和行事的風(fēng)格，以及知曉這些因素對成員可能產(chǎn)生的影響
D.發(fā)現(xiàn)有不適合留在團(tuán)體中的成員時，適時終止其參與團(tuán)體
A.對團(tuán)體成員的意見提出判斷和分析
B.非常強(qiáng)調(diào)想法的數(shù)量越多越好
C.不對所有意見進(jìn)行優(yōu)先次序的排列
D.鼓勵成員自由表達(dá)，但想法、意見不能太新奇
A.團(tuán)體內(nèi)部的調(diào)解人
B.團(tuán)體成員的知心朋友
C.團(tuán)體發(fā)展的控制者
D.團(tuán)體的代理人
A.團(tuán)體成員無法感受到充分的安全
B.使團(tuán)體工作流于表面和形式化
C.無法直率地討論在團(tuán)體中的所感所為
D.為團(tuán)體提供了向前發(fā)展的動力
A.你期待團(tuán)體的其他人做哪些貢獻(xiàn)
B.你為什么想要參加團(tuán)體
C.你想?yún)⒓訄F(tuán)體嗎
D.你喜歡哪種類型的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)
A.通過相關(guān)的機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介而來
B.通過張貼海報等宣傳品
C.通過課堂教室的演講來宣傳和招募
D.通過班主任老師的推薦
最新試題
根據(jù)測驗結(jié)果，該求助者可能有的人格特征包括（）。
咨詢師如何在心理咨詢的過程中表達(dá)尊重？
咨詢師“您剛才說過女兒就應(yīng)該聽媽媽的話„„您怎么解釋呢？”所使用的技術(shù)是（）。
影響咨詢氛圍的最重要因素包括（）。
求助者中心療法對人性的看法是什么？
對于WAIS-RC，正確的說法包括（）。
本案例中咨詢師出現(xiàn)的失誤包括（）。
按照艾根（Egan）的觀點(diǎn)，應(yīng)該如何做好坦誠交流？
對HAMD施測時，下列說法正確的包括（）。
對該求助者的攝入性談話，確定談話內(nèi)容與方向的參照點(diǎn)有哪些？