單項(xiàng)選擇題患者男，4歲。以“自幼孤獨(dú)不合群，言語(yǔ)極少”而就診。1歲以前生長(zhǎng)發(fā)育正常。1歲8個(gè)月時(shí)家人發(fā)現(xiàn)患兒不合群，不與鄰家小朋友一起玩。在家中一直由爺爺、奶奶帶領(lǐng)，平時(shí)多數(shù)時(shí)間內(nèi)一個(gè)人玩，很少與奶奶一起玩，家人與他講話(huà)時(shí)則面向一側(cè)，不正視講話(huà)人。言語(yǔ)極少，往往以動(dòng)作代替言語(yǔ)，需要什么東西時(shí)則拉著家人的手到放該東西的地方，拿到東西后便獨(dú)自去玩，如果得不到東西則大哭大鬧。對(duì)電視中的廣告內(nèi)容特別感興趣，一旦聽(tīng)到任何廣告，即放下手中的玩具而來(lái)看廣告。曾進(jìn)幼兒園1個(gè)月，入園與媽媽分開(kāi)時(shí)無(wú)任何情緒反應(yīng)。在園中自己玩，或站于一處，不與小朋友一起游戲。老師講故事時(shí)也不聽(tīng)，自己干自己的事。擅自在教室里走來(lái)走去，影響別人，而遭到老師拒收。在某醫(yī)院查顱腦CT及MRI均正常，服用健腦藥物效果不佳。患兒還需要做的檢查（）

A.復(fù)查顱腦CT
B.腦電圖檢查
C.聽(tīng)力檢查
D.智力檢查
E.復(fù)查MRI


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3.單項(xiàng)選擇題患者男，9歲3個(gè)月，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，第1胎。母孕期胎兒胎動(dòng)較多，動(dòng)作幅度較大。由于“胎盤(pán)老化”，于預(yù)產(chǎn)期前1周出生，順產(chǎn)，Apgar評(píng)分為10分。1歲會(huì)講話(huà)、走路，明顯較其他嬰兒“費(fèi)神”，學(xué)步期間不斷摔傷膝部、下頜等部位。3歲入幼兒園，活動(dòng)明顯較多，喜歡參加幼兒園中的各種游戲，是班上的“活躍分子”。6歲入小學(xué)，很快熟悉班級(jí)及學(xué)校情況，上課時(shí)不斷與同學(xué)講話(huà)，當(dāng)同學(xué)不與之說(shuō)話(huà)時(shí)則自言自語(yǔ)，或?qū)W小狗叫。不斷撕紙屑、將橡皮切成小塊放在同學(xué)衣領(lǐng)中，做事情丟三落四。經(jīng)常將“b”寫(xiě)成“d”，“p”、“q”不分。做功課拖拖拉拉，一邊做作業(yè)一邊玩，不斷去喝水、插話(huà)、吃東西。二年級(jí)以后上課時(shí)不能集中聽(tīng)課達(dá)10min，坐在教室中看似在聽(tīng)課，實(shí)際上在走神。下課后與同學(xué)追逐，過(guò)馬路時(shí)不管來(lái)往車(chē)輛而直沖過(guò)去。學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，平均每門(mén)功課由一年級(jí)時(shí)的90分降到現(xiàn)在的70分。需要做的進(jìn)一步的檢查或評(píng)估是（）

A.焦慮水平評(píng)估
B.適應(yīng)行為評(píng)估
C.學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估
D.行為評(píng)估
E.CT或MRI

4.單項(xiàng)選擇題患者男，9歲3個(gè)月，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，第1胎。母孕期胎兒胎動(dòng)較多，動(dòng)作幅度較大。由于“胎盤(pán)老化”，于預(yù)產(chǎn)期前1周出生，順產(chǎn)，Apgar評(píng)分為10分。1歲會(huì)講話(huà)、走路，明顯較其他嬰兒“費(fèi)神”，學(xué)步期間不斷摔傷膝部、下頜等部位。3歲入幼兒園，活動(dòng)明顯較多，喜歡參加幼兒園中的各種游戲，是班上的“活躍分子”。6歲入小學(xué)，很快熟悉班級(jí)及學(xué)校情況，上課時(shí)不斷與同學(xué)講話(huà)，當(dāng)同學(xué)不與之說(shuō)話(huà)時(shí)則自言自語(yǔ)，或?qū)W小狗叫。不斷撕紙屑、將橡皮切成小塊放在同學(xué)衣領(lǐng)中，做事情丟三落四。經(jīng)常將“b”寫(xiě)成“d”，“p”、“q”不分。做功課拖拖拉拉，一邊做作業(yè)一邊玩，不斷去喝水、插話(huà)、吃東西。二年級(jí)以后上課時(shí)不能集中聽(tīng)課達(dá)10min，坐在教室中看似在聽(tīng)課，實(shí)際上在走神。下課后與同學(xué)追逐，過(guò)馬路時(shí)不管來(lái)往車(chē)輛而直沖過(guò)去。學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，平均每門(mén)功課由一年級(jí)時(shí)的90分降到現(xiàn)在的70分?？赡艿脑\斷是（）

A.學(xué)習(xí)困難
B.注意缺陷多動(dòng)障礙
C.廣泛性發(fā)育障礙
D.抽動(dòng)障礙
E.童年廣泛性焦慮障礙

5.單項(xiàng)選擇題患者男，9歲3個(gè)月，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，第1胎。母孕期胎兒胎動(dòng)較多，動(dòng)作幅度較大。由于“胎盤(pán)老化”，于預(yù)產(chǎn)期前1周出生，順產(chǎn)，Apgar評(píng)分為10分。1歲會(huì)講話(huà)、走路，明顯較其他嬰兒“費(fèi)神”，學(xué)步期間不斷摔傷膝部、下頜等部位。3歲入幼兒園，活動(dòng)明顯較多，喜歡參加幼兒園中的各種游戲，是班上的“活躍分子”。6歲入小學(xué)，很快熟悉班級(jí)及學(xué)校情況，上課時(shí)不斷與同學(xué)講話(huà)，當(dāng)同學(xué)不與之說(shuō)話(huà)時(shí)則自言自語(yǔ)，或?qū)W小狗叫。不斷撕紙屑、將橡皮切成小塊放在同學(xué)衣領(lǐng)中，做事情丟三落四。經(jīng)常將“b”寫(xiě)成“d”，“p”、“q”不分。做功課拖拖拉拉，一邊做作業(yè)一邊玩，不斷去喝水、插話(huà)、吃東西。二年級(jí)以后上課時(shí)不能集中聽(tīng)課達(dá)10min，坐在教室中看似在聽(tīng)課，實(shí)際上在走神。下課后與同學(xué)追逐，過(guò)馬路時(shí)不管來(lái)往車(chē)輛而直沖過(guò)去。學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下降，平均每門(mén)功課由一年級(jí)時(shí)的90分降到現(xiàn)在的70分。他的智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果（提示：該男童的韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果是言語(yǔ)智商95，操作智商110，總智商104。）（）

A.正常
B.邊緣智力水平
C.言語(yǔ)智商和操作智商發(fā)育不平衡
D.精神發(fā)育遲滯
E.無(wú)法作出判斷

8.單項(xiàng)選擇題患者女，18歲，學(xué)生。近1年來(lái)反復(fù)洗手、洗嘴唇，總覺(jué)得有臟東西，最多要洗20次，想控制又控制不了，覺(jué)得十分痛苦，老是糾纏于這個(gè)問(wèn)題，無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)。首次正確的醫(yī)囑是（）

A.賽樂(lè)特20mg/d，1次/d，阿普唑倫0.4mg，2次/d，普萘洛爾10mg，2次/d
B.賽樂(lè)特20mg，1次/d，阿普唑倫0.2mg，2次/d
C.賽樂(lè)特40mg，1次/d，阿米替林50mg/d
D.阿米替林25mg，2次/d，賽樂(lè)特20mg/d，2次/d
E.賽樂(lè)特20mg，1次/d，阿米替林50mg/d

最新試題

如果某治療師擬采用認(rèn)知-行為療法解決該患者的心理問(wèn)題，下列陳述不正確的是（）

題型：多項(xiàng)選擇題

目前的治療措施包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

屬于社區(qū)精神康復(fù)和干預(yù)形式的是（）

題型：多項(xiàng)選擇題

在對(duì)該患者的治療中，比較適合的方法有（提示：患者父母均為下崗工人，經(jīng)濟(jì)狀況拮據(jù)?；颊邽榇顺８械阶员埃⒄f(shuō)將來(lái)能出國(guó)讓父母生活的好一點(diǎn)是她報(bào)考外語(yǔ)系的主要?jiǎng)訖C(jī)。患者高中時(shí)成績(jī)一直比較優(yōu)秀，患者對(duì)治療師表示說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)好是她惟一感到有自信的地方，如果自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自己幾乎就是一無(wú)是處了。）（）

題型：多項(xiàng)選擇題

按照森田療法的理論，這個(gè)患者的問(wèn)題形成的機(jī)制是（）

題型：多項(xiàng)選擇題

從患者病史中考慮，患者目前符合（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

城市精神衛(wèi)生保健的組織體系構(gòu)成包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

對(duì)于該患者的治療，優(yōu)先考慮的治療方法為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

該患者的認(rèn)知歪曲中可能包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

對(duì)該患兒進(jìn)行治療的首選方法是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題