教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別？

簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。