A.學(xué)習(xí)過(guò)程
B.教學(xué)過(guò)程
C.評(píng)價(jià)過(guò)程
D.反思過(guò)程
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A.序列性
B.認(rèn)知性
C.復(fù)雜性
D.目的性
A.創(chuàng)造性想象
B.創(chuàng)造性思維
C.智力技能
D.智慧水平
A.德育活動(dòng)
B.勞動(dòng)技術(shù)教育
C.課外活動(dòng)
D.額外教育
A.權(quán)威型
B.溺愛(ài)型
C.放任型
D.民主型
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)性原則
C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
D.因材施教原則
最新試題
學(xué)校最早產(chǎn)生于
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)而存在的法律是()。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。