A.關(guān)注情景階段
B.關(guān)注學生階段
C.關(guān)注生存階段
D.關(guān)注自我感受階段
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B.教學工作
C.教務行政
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A.學科課程
B.活動課程
C.綜合課程
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A.博比特
B.查特斯
C.施瓦布
D.泰勒
A.教學科目
B.預期學習效果
C.經(jīng)驗獲得
D.有計劃的教學活動
A.國家課程
B.地方課程
C.校本課程
D.隱性課程
A.活動課程
B.綜合課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.免費性
B.公益性
C.強制性
D.普及性
A.單軌制
B.雙軌制
C.并列結(jié)合制
D.分支制
A.社會本位
B.個人本位
C.教育無目的
D.社會發(fā)展與個人需要辯證統(tǒng)一
A.選擇
B.傳播
C.傳承
D.創(chuàng)新
最新試題
很多小學現(xiàn)在開始開設信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育等課程,這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于()。
實施素質(zhì)教育的重點是()
馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()
下列對單組實驗敘述不正確的一項是()
剛剛走上工作崗位的孫老師為了迅速提高自己的授課技能,嘗試以少數(shù)學生為對象做小型的課堂教學,并且把授課過程錄制下來,幫助自己分析提高。這種方法屬于教師專業(yè)發(fā)展途徑中的()
“教育主體確定,教育對象穩(wěn)定,有相對的穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體出現(xiàn),教育初步定型”這些特征的出現(xiàn),標志學校教育制度進入()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
某學校學生因為吃過學校食堂加工不當?shù)氖挛?,造成集體食物中毒……此時應該負責的學校職能部門是()
()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會,但是學生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機性。
我國古代教育家荀子說蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”,這強調(diào)的是()因素對人的潛移默化的作用。