A.明天可能不地震
B.明天可能地震
C.明天不可能不地震
D.明天不可能地震
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A.可能有的考生不能通過(guò)考試
B.必然有的考生能通過(guò)考試
C.必然所有的考生都能通過(guò)考試
D.必然所有的考生不能通過(guò)考試
A.近日股市必然上漲
B.近日股市必然不上漲
C.近日股市必然下跌
D.近日股市不必然不上漲
A.所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的
B.有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的
C.有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的
D.有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的
A.所有的天氣預(yù)報(bào)必然不都是準(zhǔn)確無(wú)誤的
B.有的天氣預(yù)報(bào)必然不是準(zhǔn)確無(wú)誤的
C.有的天氣預(yù)報(bào)不可能不是準(zhǔn)確無(wú)誤的
D.所有的天氣預(yù)報(bào)必然是準(zhǔn)確無(wú)誤的
A.可能所有的湖北人都喜歡吃辣椒
B.必然有的湖北人不喜歡吃辣椒
C.必然所有的湖北人都喜歡吃辣椒
D.可能有的湖北人會(huì)吃辣椒
A.多門(mén)之屋可能生風(fēng),多嘴之人可能生禍
B.多門(mén)之屋必然生風(fēng),多嘴之人必然生禍
C.多門(mén)之屋可能不生風(fēng),多嘴之人可能不生禍
D.多門(mén)之屋必然不生風(fēng),多嘴之人必然不生禍
A.并非所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì),這是不必然的
B.所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì),這是必然的
C.所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì)
D.并非所有靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物大腦都具有額葉皮質(zhì),這是可能的
A.有的戰(zhàn)爭(zhēng)可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害,但任何自然災(zāi)害都可能阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)
B.有的戰(zhàn)爭(zhēng)可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害,但任何自然災(zāi)害都必然阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)
C.任何戰(zhàn)爭(zhēng)都不可能導(dǎo)致自然災(zāi)害,但有的自然災(zāi)害可能阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)
D.任何戰(zhàn)爭(zhēng)都可能不導(dǎo)致自然災(zāi)害,但有的自然災(zāi)害必然阻礙戰(zhàn)爭(zhēng)
A.打印到打印紙上
B.打印到指定文件
C.復(fù)制到指定文件
D.復(fù)制到剪貼板
A.主機(jī)、鍵盤(pán)、顯示器
B.計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備
C.系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件
D.計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)
最新試題
幼兒教師的教育教學(xué)監(jiān)控的能力包括()。
幼兒園課程要啟于未發(fā),適時(shí)而教,這體現(xiàn)幼兒園課程的性質(zhì)是()。
作者認(rèn)為讀萬(wàn)卷書(shū)的人很少,原因是“讀書(shū)的動(dòng)機(jī)、環(huán)境、空氣無(wú)不缺乏”,這里的“空氣”具體指什么?
作者在最后一段中說(shuō)“嚴(yán)格來(lái)說(shuō),這已失卻讀書(shū)的真意義”,這樣說(shuō)的理由是什么?
以下不是心理發(fā)展的特點(diǎn)的是()
教師從事教育工作的根本動(dòng)力是()。
寫(xiě)作題:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作文。古詩(shī)"一種春聲渾難忘,最是長(zhǎng)安課歸時(shí)",表現(xiàn)了對(duì)童年放學(xué)后那歡快之聲的深深懷戀。今天,校園的哪一種聲音讓你"渾難忘"呢?是上下課的鈴聲、窗外的鳥(niǎo)鳴,還是老師娓娓的講課、同學(xué)朗朗的讀書(shū)聲?或者是……請(qǐng)以"最難忘,校園的那一種聲音"為題,寫(xiě)一篇不少于1000字的文章,立意自定。
記憶力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志是()
幼兒能辨別今天、昨天、明天是()
寫(xiě)作題:以“要用發(fā)展的眼光看____”為題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章,不限文體(詩(shī)歌除外)。