德國學前教育機構(gòu)形式有幾類，對我們有何借鑒意義？

20世紀30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

分析和評價赫爾巴特的兒童管理思想。

簡述學前教育的內(nèi)容和方法。

分析和評價杜威的“從做中學”理論。

簡述赫爾巴特的學前教育思想。

簡述盧梭的“自然教育觀”。

簡述未來學校應有的特征。

成人如何保留孩子純樸天真的性質(zhì)呢？

簡述盧梭關于感官教育的內(nèi)容的論述。