A.縱向協(xié)調(diào)
B.橫向協(xié)調(diào)
C.關(guān)系協(xié)調(diào)
D.人際協(xié)調(diào)
E.組織協(xié)調(diào)
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A.群體感應功能
B.群體互補功能
C.群體效率放大功能
D.群體自調(diào)節(jié)與自組織功能
E.結(jié)構(gòu)耗散功能
A.后繼性
B.前提性
C.稀有性
D.規(guī)律性
E.層次性
A.領(lǐng)導手段和領(lǐng)導文化
B.領(lǐng)導手段
C.領(lǐng)導文化和領(lǐng)導目標
D.領(lǐng)導目標
E.領(lǐng)導方法和領(lǐng)導目標
最新試題
對于領(lǐng)導者來說，協(xié)調(diào)的目的在于使自己領(lǐng)導范圍內(nèi)的各項工作有機地配合起來，以便獲得整體（）。
“智囊團”作為領(lǐng)導的參謀參加決策，但不決定領(lǐng)導的決定。
公共行政與企業(yè)管理的最大區(qū)別在于，公共部門能夠在十分復雜的政治環(huán)境中有能力開展管理工作，而且有能力維護機關(guān)觀點和公共利益，以及符合法律規(guī)范的治理過程。
家長制行政領(lǐng)導體制在歷史上從未起過積極作用。
授權(quán)是在視能授權(quán)、適度授權(quán)、信任支持等原則下進行的，因此總是有效的。
行政領(lǐng)導者是樹立良好社會道德的教育者。
行政領(lǐng)導角色是指政府在社會中所扮演的角色，即政府在社會中應該起到的作用。
在大多數(shù)現(xiàn)代大型組織中采取的領(lǐng)導體制是層級制。
比較有代表性的領(lǐng)導行為理論包括（）
斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強化才能形成。