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A.要經(jīng)常保持幽默感
B.誠心贊美別人的長處
C.要尊重、關(guān)心和體諒他人
D.夸夸其談
A.具體運算階段
B.形式運算階段
C.前運算階段
D.抽象運算階段
A.單戀
B.同性戀
C.異性戀
D.早戀
A.元認(rèn)知體驗
B.元認(rèn)知監(jiān)控
C.元認(rèn)知知識
A.環(huán)境調(diào)節(jié)法
B.語言暗示法
C.情緒轉(zhuǎn)移法
D.請人引導(dǎo)法
A.自信
B.自負(fù)
C.自卑
D.自我中心
A.長時間高談闊論
B.放慢生活節(jié)奏
C.總是自悔自責(zé)
D.高強(qiáng)度工作
A.將與異性交往神秘化
B.捕風(fēng)捉影,制造流言
C.故作姿態(tài),粗俗輕浮
D.廣泛交往,避免個別接觸
A.別人無意之中看自己一眼,以為別人不懷好意,別有用心
B.看見兩個同學(xué)在竊竊私語,就以為在說自己的壞話
C.每當(dāng)自己做錯事,即使別人不知道,也懷疑別人早就知道,好象正盯著自己似的
D.自己錢包不見了,懷疑是在公交車上被人偷了
最新試題
實踐鍛煉要與說理教育相結(jié)合,曉之以理、動之以情,不斷提高學(xué)生對參加實踐鍛煉的意義的認(rèn)識,調(diào)動他們的()和積極性,使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。
偶發(fā)事件的特點有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、()、以競賽促訓(xùn)練、以評價促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。
班主任和團(tuán)隊組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系,而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開展工作。
榜樣示范法是指通過樹立典型,用他人的模范行為、()作樣板,鼓勵學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),激勵學(xué)生不斷進(jìn)步的一種教育方法。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點是:從無意識記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識記占主導(dǎo) ;從機(jī)械識記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識記占主導(dǎo)。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎(chǔ),“對學(xué)生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
小學(xué)生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性,因此,性格特征的可塑性是小學(xué)生性格發(fā)展的重要特點。
默語是無聲語言的一種特殊形式,是利用一定時間的停頓和沉默來傳遞信息的一種無聲語言。班主任使用默語可以吸引學(xué)生的(),在談話中停頓,會增加氛圍的凝重感,讓學(xué)生知道事情的嚴(yán)重性及班主任現(xiàn)在的心情,反思一下班主任找他談話的目的,這是言語批評所不能達(dá)到的效果。
常見的主題班會形式有:討論式主題班會;競賽式主題班會;報告式主題班會;文藝式的主題班會;紀(jì)念性主題班會。