A.身體發(fā)育加快，性成熟的時間提前
B.豐富的課外生活，使男女同學接觸機會增多
C.學校領導和老師，在男女同學交往上的正確引導
D.青春期的來臨，在心理上渴望獨立自主
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A.過分嬌寵的家庭教育
B.生活中的一帆風順
C.片面的認識自我
D.遭受過許多挫折和打擊
A.歸屬挫折
B.分歧挫折
C.錯覺挫折
D.利害挫折
A.承認代溝的存在
B.一切意見聽從父母的
C.接受新知識，求大同存小異
D.尊重對方的想法
A.主客體之間的結構性矛盾
B.主客體之間的對立性矛盾
C.主客體之間的根源性矛盾
D.主客體之間的本質性矛盾
A.理智克制
B.學會心理按摩
C.講究生活和工作的節(jié)奏
D.少交流
A.遇到挫折的時候應進行冷靜的分析
B.要善于正確認識前進的目標
C.人們最出色的工作往往是在逆境中做出的
D.在前進中及時調整自己的目標
A.自我形象
B.自我感受
C.自我評價
D.投射自我
A.患者在發(fā)作中若突然被喚醒，常使患者對自己地行為感到恐懼
B.在次日清晨醒來，病人通常都無法回憶起事情經(jīng)過
C.患者在發(fā)作中，意識清晰，可流利的回答他人的問題
D.發(fā)作次數(shù)不定，可能偶爾發(fā)作或幾個月發(fā)作一次，也可能一夜發(fā)作數(shù)次
A.復述策略
B.精制策略
C.組織策略
A.黏液型氣質
B.抑郁型氣質
C.多血型氣質
D.膽汁型氣質
最新試題
班級是學校根據(jù)管理的需要把年齡相近、文化程度大體相同的學生分割成一個個小范圍的聚合體。
常見的主題班會形式有：討論式主題班會；競賽式主題班會；報告式主題班會；文藝式的主題班會；紀念性主題班會。
小學班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調性、組織性、共同性。
小學生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學生性格發(fā)展的重要特點。
小學班主任的思想道德素質包括：思想素質和行為素質兩個方面。
實踐鍛煉要與說理教育相結合，曉之以理、動之以情，不斷提高學生對參加實踐鍛煉的意義的認識，調動他們的（）和積極性，使其產(chǎn)生自覺鍛煉的要求。
社會原因包括：不良科學作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風的影響。
每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這就要求班主任在工作中要貫徹（）和社會主義現(xiàn)實性的工作原則。
小學班級活動對促進班集體的發(fā)展，提高學生（）素質具有十分重要的意義。
小學班主任的表達能力，是指他們能把自己的思想、感情準確無誤地表達出來的能力，它通常包括語言表達能力、文字表達能力和（）。