A.以學生為中心
B.合作
C.以現實世界相聯系
D.授導式教學
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、教學評價是教學設計活動的有機組成部分。
B、教學評價結束之后,整個課時的教學的教學活動也就隨之結束。
C、教學評價只對教學活動的結束進行測定,衡量和價值判斷。
D、教學評價與教學設計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯系。
A.任務驅動式學習是行為主義理論中的一種學習模式,強調對學生的刺激,關注學生被刺激后的反饋
B.任務驅動式學習是認知主義理論中的一種學習模式,強調教師講授
C.任務驅動式學習是構建主義理論中的學習模式,強調學生的體驗和活動參與
D.任務驅動式學習是信息加工理論中的一種學習模式,強調學生對知識的加工和積累
A.ctrl+R
B.shift+R
C.shift+A
D.ctrl+A
A.專家指導
B.同伴互助
C.自我監(jiān)督
D.學校激勵
A.電子檔案袋
B.評價量規(guī)
C.過程性評價
D.學習契約
A.網絡課程平臺
B.網絡資源平臺
C.網絡互動平臺
D.網絡教學平臺
A.口頭評價
B.測驗,考試
C.書面評價
D.教師評價
A.相對評價
B.定性評價
C.形成性評價
D.定量評價
A.信息良莠不齊
B.形象化的啟發(fā)性
C.虛擬化的仿真性
D.智能化的交互性
A.以學生操作為主
B.以教師指導為主
C.以學生自學為主
D.以教師講解為主
最新試題
我國教育信息化應該加強與“一帶一路”沿線國家等教育信息化國際交流與合作,積極對外宣傳推廣教育信息化的中國經驗,講好中國故事、傳播中國理念,增加國際話語權。
國家將通過實施創(chuàng)新培訓平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目、推進中西部地區(qū)()模式培訓改革等2項措施,定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術應用能力。
在初中階段,學生應該初步了解計算機的基本工作原理,學會使用與實際生活直接相關的軟件。
在“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺中,不能直接下載課堂實錄,也不可以借助下載工具進行下載。
近年來,大數據、人工智能等新技術變革對教育教學管理沒產生影響,對教師的信息素養(yǎng)沒有提出新要求。
基于信息技術數據的教育教學指導,不便于個性化指導,不能為學生提供有針對性的指導方案,無法激發(fā)學生潛能促進學生的個性化成長。
2019版WPS文字中有公式編輯器,我們也可以使用“插入”菜單中的()功能調用外部的Mathtype公式編輯器。
WPS演示軟件的特色不包括()。
為了上好示范課,某教師精心制作課件,在演示文稿中添加了視頻、背景音樂等多種素材,當她用U盤把課件拷貝到上課用的電腦時,她發(fā)現音樂和視頻都打不開了。我們可以建議她()。
中小學教師信息技術能力提升工程2.0意見提出要按照“國家示范、省市統籌、()”的實施路徑,圍繞學校信息化教學創(chuàng)新推動教師研訓。