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A.游戲是幼兒的自主活動
B.游戲是有趣味的活動
C.游戲是虛構的活動
D.游戲是娛樂活動
A.家庭
B.社會
C.幼兒園
D.圖書
E.影視作品
A.作為游戲伙伴的隱性指導
B.作為游戲伙伴的直接指導
C.以教師身份直接點撥的顯性指導
D.以教師身份間接點撥的顯性指導
A.結構游戲區(qū)
B.體育游戲區(qū)
C.角色游戲區(qū)
D.表演游戲區(qū)
A.體育游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
E.結構游戲
F.音樂游戲
A.體育游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
E.結構游戲
F.音樂游戲
A.目的
B.玩法
C.規(guī)則
D.意義
E.結果
F.過程
A.體育游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.表演游戲
E.結構游戲
F.音樂游戲
最新試題
對幼兒進行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結果的可信度也無法保證的是()。
在項目活動主題網絡編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
隱性課程對學習者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
在五指活動課程的內容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現象的觀察屬于()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標,并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標,這種課程特點是指()。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
依據評價的主體,幼兒園教學活動的評價方法可以分為()。
課程開發(fā)是指通過()分析確定課程目標。
就開發(fā)主體看,園本課程開發(fā)的主體不包括()。