A.人類的本性
B.學(xué)習(xí)心理
C.工作與疲勞以及個(gè)別差異
D.教育心理
延伸閱讀
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A.學(xué)習(xí)心理學(xué)
B.人格心理學(xué)
C.普通心理學(xué)
D.發(fā)展心理學(xué)
A.心理教育學(xué)的觀點(diǎn)
B.以兒童發(fā)展研究為中心的觀點(diǎn)
C.以學(xué)習(xí)為中心的觀點(diǎn)
D.以教育為中心的觀點(diǎn)
A.布魯納
B.斯金納
C.羅杰斯
D.桑代克
A.研究、解釋教育系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點(diǎn)、類型以及各種學(xué)習(xí)的過程和條件
B.研究如何應(yīng)用學(xué)生的學(xué)習(xí)及其規(guī)律去設(shè)計(jì)教育、改革教育體制、優(yōu)化教育系統(tǒng)
C.提高教育效能、加速人才培養(yǎng)
D.代替其他教育學(xué)科,包辦所有教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)任務(wù)
A.烏申斯基
B.卡普列杰夫
C.巴甫洛夫
D.維果斯基
A.20世紀(jì)20年代以前
B.20世紀(jì)20~50年代末
C.20世紀(jì)60~70年代末
D.20世紀(jì)80年代以后
A.《大教學(xué)論》
B.《人是教育的對象》
C.《教育心理學(xué)》
D.《教育心理大綱》
A.二次大戰(zhàn)以后
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.科學(xué)心理學(xué)誕生以后
A.教育心理學(xué)研究對象不明確,意見分歧大
B.傳統(tǒng)的教育心理學(xué)的內(nèi)容龐雜,體系凌亂
C.教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系不明
D.教育心理學(xué)研究人員的技術(shù)不夠到位
A.人類的本性
B.學(xué)習(xí)心理
C.教師心理
D.個(gè)體差異及其原因
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